2011年2月28日 星期一

「玻璃月」的月讀玻璃與玻璃閱讀

高峰國小圖書館新進數十冊玻璃相關藏書…



    玻璃藝術美感培育除了欣賞玻璃藝術品實物外,玻璃書籍的紙上展覽亦是重要的觀賞媒介,畢竟不是所有的作品我們都能親臨躬逢其盛,透過書籍的圖片與文字閱讀,也能讓我們賞心悅目甚至得到更多的學習內容。

    然而有鑑於閱讀教育的資源並非一直放在精英學生身上,而是要扶持程度落後的學生,讓所有學生的能力一起提升,使得全校學生對玻璃美學的閱讀能力都在一致的水準之上,才能帶動孩子玻璃藝術教育的進步。因此本校郭原森老師向新竹市玻璃工藝博物館申請一部分的玻璃書籍,連同自己的玻璃藏書近50冊,全數致贈本校圖書館,目前已編目成為館藏書籍,預計玻璃月活動開始後讓學生閱讀並討論分享,抒發自己對玻璃美學的鑑賞感想。

    閱讀是培養孩子擷取資訊、解讀資訊、思考、感受和判斷的能力。除了閱讀好的書籍之外──在本校廣義的閱讀計劃中──「閱讀藝術」亦為其中重要的一環。透過這次玻璃書籍的贈與及玻璃閱讀操練,訓練孩子透過眼睛觀察、通過大腦評斷而去探測藝術品的深度。期盼孩子的未來對於環境美學,不再沒有感覺,甚或可以更加關注而有所評斷。















2011年2月19日 星期六

那魯灣社區居民形塑社區文化意象

 
郭老師和居民討論後所設計的家族獨特故事做為創作主題


原民的玻璃裝置藝術展示分享…

一群來自台東成功鎮美山里「美拉魯灣」社的海岸阿美族人,現是新竹市香山區海山漁港那魯灣社區居民。儘管那魯灣社區居民當年歷盡艱辛地從台東遷徒至新竹市,但新家園卻一直未能強化原民社區的文化意象。

為此,香山社區大學除研發「原住民族部落文化研究」學程之外,近年也聘請郭原森老師參與核心課程的教學,內容是以藝術介入空間為議題的社區營造課程。香山本身即為新竹玻璃生產的重鎮,延續此記憶能夠衍生新的再地情感。因此郭老師以既亮麗又具香山文產特色的玻璃媒材,讓那魯灣社區居民體驗以藝術表達自我族群的文化,成為社區一大特色;預計將完成的精美玻璃創作以公共藝術的形式呈現,提供欣賞觀摩、美化環境並強化原民社區的文化意象,今年準備結合未來社區總體營造計畫,將作品鑲在家家戶戶的外牆上,以燈箱的方式呈現,以藝術點亮社區。

在高峰國小的視藝課程中,玻璃藝術在那魯灣的呈現經驗,自然成為本校「玻璃月」分享的最佳題材,郭老師希望孩子們了解:視覺藝術對於社區營造實際上是具有畫龍點睛的作用。那魯灣社區居民,為呈現自己心目中最美的圖像,從蒐集資料、構思主題、設計圖像、挑選玻璃顏色,再到成品的製作,是一件很不容易卻很有意義的歷程。

透過這次課程分享,相信孩子們學習到社區營造本身不只是為了美化而已,它也同時必須承載家族生活願景或是居民歷史故事,將來它不但是市民駐足的場域,也將是社區民眾引以為傲的地方。














2011年2月16日 星期三

2011年2月11日 星期五

感謝媒體對本校推展兒童玻璃藝術課程的推介報導

師生做玻璃  與光影共舞

感謝聯合報 李青霖先生報導...


校長先生充滿詩句的精心傑作...

校長王國生寫了「因為愛...」的詩,模刻在玻璃杯上,別有意趣...



【聯合報記者李青霖/新竹市報導】
「這真是小孩子做的嗎?」、「好美喔!」、「可不可以買回家?」,新竹市高峰國小蛋型展覽室,正舉行「與光影共舞」師生玻璃創作展,透過光的映照,感覺空幻。
高峰國小位於新竹最高點古奇峰風景區,這學年將玻璃藝術納入正式課程,成為學校特色課程,也是國內小學創舉。
新竹是台灣的玻璃原鄉,早期著名的古奇峰風景區內,還有一條「玻璃街」,展示玻璃藝師們現場捏塑的玻璃作品,校長王國生表示,當時連日本觀光客都聞風而至,是旅遊界的特色,可惜20多年前已消失。
這學期,學校聘用玻璃藝術家郭原森上藝術人文課程,他精擅各種玻璃技法與教學,王國生認為,以高峰的地理與文化特質,正可發展特色,請他規畫完整的玻璃學程,讓小一到小六的孩子都可玩。
郭原森說,針對不同孩子設計不同玩法,像一、二年級小朋友以概念性DIY為主,小瓶子裝彩色玻璃沙,變成「星星的眼睛」。
中高年級可以動手做玻璃,透過熱工與冷工技法,做出燈飾、玻璃容器、項鍊、相框、文鎮等,王國生還寫了「因為愛」的詩,模刻在透明玻璃杯上,讓玻璃杯變得有價值。
「與光影共舞」運用16種玻璃技法,師生做出200多件作品,都是大家的心血,小朋友也很有成就感。展期到57


感謝自由時報 洪美秀小姐報導...



2011年2月7日 星期一

高峰國小「兒童玻璃冬令營」圓滿結束了!


高峰國小「玻璃冬令營」在寒風颼颼的農曆年前圓滿結束了!

參加冬令營的小學員們,在五天緊湊且充實的課程中,習得了進階的玻璃技法專業訓練。每一天他們用期待的眼光,專心的認識「玻璃」這項奇特的材料之特質,小心翼翼的使用操作器具,沒有一個人是輕忽大意的。在課程結束時,每一個孩子帶著自己完成的十件玻璃作品,以及對玻璃材料的全新了解,愉快的踏上歸途。

高峰國小以推廣玻璃藝術為目的,以最少的課程費用獲得最高的學習效益。相較於在坊間的玻璃藝術課程,動輒數萬元,非一般家庭及學童負擔得起。高峰國小號召校內的藝文團隊教師群,在寒假中舉辦玻璃冬令營,最深遠的意涵即為以認識玻璃藝術為媒介,推介深廣的藝術美學給全新竹市的孩子,來培育具美學素養的未來公民。

感謝高峰生態協會的邱森鴻會長承擔主辦之責;感謝賴黃宗主任除規劃本活動並處理招生事宜外,還精心安排豐富的課間活動;感謝工藝家林孟潔老師應邀在冬令營中做工藝設計技巧的教學分享;更加感謝高峰的藝文團隊教師群,在忙碌的課程中所展現的合作默契與協助!

高峰玻璃藝術親子營,咱們暑假見!